mardi 21 avril 2015

Les arts pour motiver les élèves

Comme le disait Picasso : 
Si l'on sait exactement ce que l'on va faire, à quoi bon le faire?


Cette citation m'a fait réfléchir, car à chaque fois que je fais des arts en début d'année avec mes élèves, ils veulent un modèle. Ils veulent savoir d'avance à quoi va ressembler le produit final. Je leur montre ce que moi ou d'autres élèves ont déjà  fait en leur interdisant formellement de copier nos oeuvres. Je leur explique le processus de création et on discute d'idées en grand groupe. 

J'aime leur présenter des artistes qui les dérangent. Je leur montre autant des créations réalistes que des créations abstraites. On observe et on essaie de se fermer les yeux pour créer. La question qui revient souvent est : est-ce que j'ai le droit de faire.... ? Il faut aussi leur dire qu'ils doivent utiliser leur imagination. Souvent ça les insécurise et on doit les pousser un peu en leur donnant des commentaires constructifs.

Je voudrai partager avec vous le travail de plusieurs enseignants qui ont crée un document collaboratif avec une liste d'artistes et une suggestion de créations à faire en lien avec ces artistes 


Voici mes artistes préférés: 

Marc Allante  pour les silhouettes
Arcimboldo pour les légumes et les fruits
Arman pour l'accumulation d'objet
Roméro Britto pour les couleurs vives
Alexander Calder pour ses mobiles
Jean Dallaire pour ses oiseaux
Giacometti pour les sculptures
Keith Haring
Kandinsky
Miro
Mondrian
Norval Morisseau
Picasso pour ses différentes périodes
Vasarely

Je vous joindrai dans un prochain billet des photos et des documents en lien avec chacun de mes projets.
Source des images Kate Hadfielf

vendredi 17 avril 2015

Critique cinématographique

Images: Kate Hadfield


Nous avons fait un examen de lecture au mois de décembre où les élèves lisaient 3 critiques différentes sur le film : Elfe  de Will Ferrell. Par la suite, nous avons regardé des critiques de films sur le site suivant: Critique de films jeunesse. Chaque élève a fait une recherche sur un film qu'il avait visionné pendant la période des fêtes pour en faire une critique. Les textes ont été publiés sur le blogue de classe pour que l'activité soit signifiante et que les autres élèves puissent alors commenter par la suite. 







jeudi 16 avril 2015

Carnet ou évaluations de lecture en lien avec des romans.

Lors de mon premier stage en enseignement, mes enfants étaient âgés de 3, 5 et 7 ans. J'avais choisi de faire mon premier stage en 1ère année, car je dois l'avouer, les grands me faisaient un peu peur. J'ai eu la chance d'avoir une maître-associée qui aimait beaucoup les livres. Ses élèves utilisaient seulement de ''vrais livres'' en classe. Elle avait des bibliothèques, des bacs de livres ainsi que beaucoup de matériel de manipulation. Les élèves apprenaient à leur rythme avec un livre à leur niveau. 

Quand j'ai eu mes premiers contrats, j'étais alors convaincue que l'apprentissage de la lecture et le plaisir de lire allaient de pair. Je suis maintenant une enseignante de 3e cycle par choix personnel. J'adore voir mes grands s'émerveiller devant tous les projets et faire preuve de créativité. Lorsque j'ai eu une classe-cycle, le plus facile pour intégrer les différents niveaux était d'utiliser la littérature jeunesse en classe. Je prenais les livres que mes enfants avaient lus plus j'en achetais à toutes les semaines. Mon budget personnel y passe régulièrement par amour des livres. Je ne peux pas passer devant une librairie sans y entrer et aller fouiller dans la section jeunesse. J'ai donc développé plusieurs carnets et examens en lien avec des romans. Je vous les partage simplement. J'essaie toujours d'intégrer les différents critères d'évaluation en lecture. Je crois important de laisser choisir des romans aux élèves et d'en imposer quelques-uns pour élargir leurs horizons. 

Lorsque j'étais en 6e année, je me suis aperçue que les élèves réussissaient moins bien la partie de l'examen du ministère lié aux textes littéraires. J'ai alors décidé d'en travailler beaucoup en modélisant les réponses attendues afin de leur montrer comment on répond adéquatement et de façon complète à des questions demandant de comprendre, de justifier, d'interpréter et d'apprécier les différents textes.

À notre école, nous avons la chance d'avoir plusieurs romans en plusieurs exemplaires. Il nous a suffi de les lire et de les présenter aux élèves. Certains romans sont pour la classe en entier d'autres en cercles de lecture. 
Cliquez sur chacun des pages couverture afin de pouvoir télécharger le carnet.



Projet sur les différences en lien avec Vers le monde et Éthique. Nous avons un roman par élève. Nous modélisons les stratégies d'inférence avec ce roman.
Premier roman que je fais lire aux élèves, on lis les deux premiers chapitres en grand groupe.


Cercle de lecture, nous avons 5 romans de chaque titre
Fait partie des 5 romans. Prends de bons lecteurs.
Projet sur les différences. Ils refont également la page couverture évaluée en arts plastiques médiatiques. Je leur dit de ne pas juger l'histoire par la page couverture. 
Cercle de lecture, nous avons 5 romans de chaque titre.





Cercle de lecture, fait partie des romans au choix. Lecteur en difficulté







mercredi 15 avril 2015

Projet : J'élève mon monstre d'Élise Gravel

Depuis 3 ans,  je fais un projet en lien avec les livres d'Élise Gravel : ''J'élève mon monstre''. Étant donné le sujet, je le fais près de l'Halloween. Ce projet interdisciplinaire intègre l'appréciation en lecture, la création d'un monstre en arts plastiques et l'écriture d'un texte descriptif. Je fais aussi une modélisation avec les élèves avec un de mes modèles. Quand je fais des arts, je le fais toujours avant afin de vérifier qu'elles sont les difficultés auxquelles l'élève sera confronté. 

Ce projet motive la plupart des élèves. Ils aiment le résultat. Je vous joins la feuille d'appréciation, les documents en écriture dont un, fait avec ActivInspire (modélisation du processus d'écriture). Vous trouverez également la feuille pour l'apprécier en arts plastiques. J'utilise la gouache en pain pour réaliser la tâche d'arts plastiques. 


Voici des productions d'élèves:

Voir certains textes d'élèves sur mon blogue: cliquez ici

J'élève mon monstre, écriture

J'élève mon monstre, grille de vérification

J'élève mon monstre, appréciation

Fichier de modélisation d'ActivInspire




























mardi 14 avril 2015

Réseau littéraire sur la guerre

L'an passé, j'ai eu ma première stagiaire. Ce fut une expérience enrichissante. Avec le budget restant, je me suis gâtée et j'ai acheté une série d'albums dont la plupart ont comme thème la guerre. Comme j'en avais déjà quelques uns, j'ai maintenant une douzaine d'album abordant ce thème. 

J'ai décidé de placer les élèves en équipe de 2 afin qu'ils abordent les albums lors des 5 au quotidien (lecture à l'autre). Ils devaient ensuite en discuter et par la suite en grand groupe, je leur demandais leurs impressions. On a échangé sur ce qu'ils ont ressenti. Plusieurs ont posé beaucoup de questions et le thème a suscité de l'intérêt autant chez les garçons que chez les filles. 

Je vous joins la fiche d'appréciation que les élèves ont remplie ainsi que la liste des titres qui ont servi à mon activité.



Celui-ci, je le lis avec eux en grand groupe!